大学英语课堂一直采用传统教学模式，学生学习的自主性和积极性得不到显著提高。文章调查了喀什大学非英语专业大学生自主学习能力的现状，基于现实情况对喀什大学非英语专业大学生进行了翻转课堂教学，经过16周的实验，通过问卷调查、课堂观察、访谈等研究方法，证明翻转课堂教学模式可以显著地提高非英语专业大学生英语自主学习能力。从翻转课堂的教学模式中，我们也得出了以下三点启示：第一，转变师生角色。第二，提供信息技术支持。第三，建立新的评价系统。