微课和翻转课堂在高校公共英语教学中发挥了积极作用的同时，也存在诸多尚待解决的问题。本文介绍了微课和翻转课堂的定义和由来，综述了其研究现状，归纳了翻转课堂在高校英语教学中的科学性、个性化和积极性等优势因素，分析了教师主观因素、学生客观因素、微课和翻转课自身局限性等劣势因素，并针对教师的教学信息化能力、学生的自主学习能力和课程评价体系等方面提出了对策。