以正态分布评定高校课程成绩合理性反思
李用俊，侯东坡
1.淮南师范学院金融与数学学院，安徽 淮南 232038；2.淮南师范学院教育学院，安徽 淮南 232038
摘要：
使用正态分布评价高校课程成绩合理性一直是一个争论的话题，本文对高校课程成绩正态分布规律进行了重新认识，分析了高校学生成绩正态分布的功能、局限性和不良影响，提出了大学教师在课程考核中的逆向选择和道德风险，阐述了大学生在课程学习中的边际行为，说明了正态分布作为评价课程考核的核心指标是不合适的。提出了建立课程考核指标体系，设置课程分类评价标准，有效加强课程的过程性考核，适度处理课程考核原始数据，实施教考分离政策等改进正态分布标准的措施。建议高校要加强课程标准建设，增强课程考核的系统性和发展性，强调因材施教，分类考核。
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