在艺术类大学生中开设党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”） 课程，能否达到立德树人的终极效果，关键在于“四史”课教师的教学能力。作为艺术类高校“四史” 教育者，亟需正确分析艺术类大学生“四史”课教师教学能力的构成要素，客观阐明艺术类大学生“四史” 课教师教学能力提升的价值意义，努力探索提升艺术类大学生“四史”课教师教学能力的途径，以推动艺术类大学生“四史” 课教师队伍的高质量建设和发展。pdf