现阶段跨文化交际能力的培养过程中存在着忽视跨文化交际的实践体验、缺乏体验性实践活动的教学问题。提升和增进跨文化交际课堂的体验性活动可通过以体验式学习理念为指导、利用跨文化经历自传为基础、采用个人案例写作为形式为驱动。跨文化交际体验式课堂活动包括回顾“具体体验”形成案例素材、开展“初步反思”初试案例分析、利用“抽象概念化”引导案例写作、开展“主动检验”完成案例写作成品展示等四个层层相扣的体验式教学环节。基于个人跨文化经历自传的案例写作来驱动的体验式教学模式能有效提高学生跨文化能力与高阶学习能力，既能被用于跨文化交际课程的外语专业课堂，亦可用作大学英语课堂的跨文化能力培养的支撑性活动。pdf