传统生命健康教育观强调生命的重要性，而对生死的内涵理解局限于较浅层面，实际上是心理与身体上的形式分离。以具身认知理论为基础，开展生命健康教育需要对生死内涵进行重新解读，生命健康教育的实践离不开对身体价值的探索，多学科生命健康教育课堂和意识谱理论等对具身性生命教育有重要的启迪作用。生命健康教育的具身实践需要对活在当下进行深层理解，采用休克疗法以令幡然醒悟、亲历或目睹生活事件带来震撼、对反映时间延续事物亲身感知等方式。未来研究将在具身认知理论的指导下，对生命健康教育进行深入探索。未来研究需要进行生命观和死亡观的重建，融入道德教育之中，并通过各种形式的体验达到生命健康教育的目标。pdf