严格自律做表率 并肩携手促和谐 师德师风是教师职业道德和教学风范的具体体现，师德师风建设是教师队伍建设的关键环节，是坚持社会主义办学方向，培养高素质人才和建设高水平大学的重要保证。加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。 为全面贯彻和温家宝总理2009年教师节在北京三十五中《教育大计教师为本》的讲话和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》教师[2005]1号文件精神，结合2009年度《新濠天地xhtd008师德师风建设方案》以及《关于在全校范围内开展师风师德建设的通知》的要求，按照总校的统一部署，大学城校区学管党支部的师德师风建设活动，于2009年11月至今，先后经历了学习动员、明确意义；各学生科研讨交流；调查研究，查找问题三个阶段。 学管党支部这次师德师风建设活动，是在大学城校区党总支的指导下，突出“充满爱心、忠诚事业、以身作则、行为世范”这一主题，坚持以“加强师德师风建设，构建廉洁自律学管队伍”为目标，以“严格自律做表率，并肩携手促和谐”为总体要求，紧密联系实际，经过学管党支部全体党员以及广大学管老师的共同努力和全校师生员工的广泛参与，已取得了明显成效。 一、师德师风建设活动基本情况 大学城校区学管党支部，由理工、技术、艺术、宿舍、学生处五个党小组以及语言学部党小组组成。其中教师党员40名，学生党员16人。 大学城校区学管党支部高度重视此次师德师风建设活动，认真谋划准备，精心组织实施，确定实践载体，制定具体目标，在广泛征求意见的基础上制定了各阶段的具体工作安排，并于2009年11月17日上午九点，在大学城校区四教阶梯二教室，召开了师风师德建设动员大会。郑老师代表大学城校区学管支部做了主题为《新的发展形势下学管工作人员的素质要求》的报告，向全体老师做了动员。 此次师德师风建设活动以学部为单位，由四个学部党小组和宿舍党小组分头实施，各负其责。分五个步骤开展大学城校区学管支部师德师风建设活动： 1、学习动员、明确意义（时间：2009年11月16日—20日 ）， 2、各学生科研讨交流 （时间：2009年11月16日—11月27日）， 3、调查研究，查找问题（时间：2009年11月23日—12月4日）， 4、制定措施，落实整改（时间：2009年12月7日—18日）， 5、广泛宣传、推荐先进 （时间：2009年12月21日—2010年1月20日）。 二、师德师风建设活动组织方法： （一）组织形式： 1、问卷调查； 2、座谈会。 （二）参与形式： 1、学生座谈会，学生参与问卷调查； 2、教工座谈会； 3、学生与相关教师的座谈交流会。 （三）调查对象： 1、学生管理老师（班主任、学生科、团总支老师）； 2、后勤与行政服务队伍（教务、图书馆、机房等部门老师）； 3、教学老师（任课教师）。 （四）调研要求： 1、通过学生座谈了解到的对于教学老师和行政后勤教师的结果汇总上报学校作为评价参考。 2、对于学管队伍的调研结果要进行仔细研究，发现问题，确定整改措施，及时进行整改。 三、各党小组师德师风建设活动开展具体情况： 通过各党小组在组织党员及教师学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《温家宝在2009年教师节上的讲话摘要》以及学管支部动员会总体要求后，各单位都自行设计调研方案，通过交流研讨、学生座谈，问卷调查等方式，广泛听取了群众意见，了解师德师风建设中的问题。 （一）语言学部党小组（五教）： 语言学部在在校区组织关于开展师德师风建设活动动员会的基础上，学部学生科依照学校和校区的具体实施办法开始制定本部门内部的具体内容，并在第十周的班主任例会和学生组织工作例会上做了二次动员和具体工作安排，组织师生座谈研讨，通过班主任和先锋社的初次研讨，考察学部内教师的师德师风状况；针对发现的问题，在原有的基础上，由两个年级分别组织学生开展师生座谈。根据座谈记录的情况分析得出，目前教师队伍整体的师德师风状态主流的能够得到学生的肯定，绝大部分老师在学生中的影响和形象是良好的。同时不同职能部门之间的老师也能够互相认可。在研讨座谈的过程中，很多老师都得到了学生的“点名”表扬，这些老师在职业道德素养、工作能力水平等方面都树立了良好的教师形象。当然在看到优点的同时，我们也发现了一些个别老师存在问题，大致可以简单归纳为以下几个方面： 1、工作责任心方面：比如任课老师只负责“教书”，忽视了“育人”；只注重“课堂讲授”，忽视了“课堂管理”；个别老师随意调课，上课迟到，不认真备课； 2、工作态度方面：比如行政部门老师服务意识不强，接待学生或家长态度生硬冷淡，甚至出现个别互相推诿现象；班主任在与学生的谈话中言辞失当，忽略甚至挫伤学生自尊心； 3、工作方法方面：比如班主任过分强调老师个人的意见，缺少换位思考的角度考虑学生的利益；解决学生矛盾或问题简单生硬，经常“找家长”，引起学生的反感情绪； 4、对学校行政管理层面，有些行政管理还存在规范性不足，执行力不足、稳定性不足的问题。 5、个人形象方面：比如个别老师在与学生的相处过程中，态度暧昧，造成一些不良影响；任课老师在课堂上随意打手机、进出教室，带着情绪教课等；个别老师不修边幅，外部形象不太符合教师的身份角色等。 （二）技术、艺术学部党小组（二教）： 二教学口老师在学管党支部的带领下，会同教务处于2009年11月份就师风师德建设组织了共计33场座谈会，座谈会参加人员设计班主任老师、学生科、团委老师和各班学生，共计615余人次，其中师生座谈会27场，涉及58个班级，技术和艺术学部学口老师动员会1场、技术学部学口教师座谈会3场，艺术学部学口教师座谈会3场，通过座谈，真正了解到了学生对于任课教师、班主任、教务、后勤以及宿管等部门工作人员在师风师德方面的意见和建议，发现自身及所在部门在师德师风建设方面存在的问题。通过座谈会交流，技术艺术学部的同学们对于学部任课教师的师德师风总体表现满意，认为新濠天地xhtd008任课教师工作认真负责，责任心强，治学严谨，业务水平高，备课认真，并能够根据具体情况调整讲课方式及方法。班主任老师工作认真负责，关心学生，爱护学生，得到学生的信任和爱戴。其中艺术学部的黄鲁江老师、技术学部的白宏宇老师在党小组评议讨论会中被推举为所在学部的师德师风优秀教师代表。当然，在座谈活动中，也发现在师德师风方面存在的一些问题：如个别老师有时候在上课时间接电话，在课下跟同学缺少交流，上课内容枯燥不活跃，课堂纪律管理松懈，个别班主任老师和宿管老师态度不够和蔼，处事方法不恰当等。 （三）理工学部党小组（三教）： 理工学部从本科生、专科生中分别选取学生代表，利用好本学部先锋社和学生辅导员，开展了召开了1次本科学生座谈会、1次专科学生座谈会，1次先锋社关于“师德师风建设的讨论会”，1次学生辅导员“师德师风”主题讨论会，广泛征求同学们的意见和建议。同时，学生科，教务科组织全体学管人员，教务管理人员，联合召开了教师座谈会、共同探讨了师德师风建设相关话题。通过一些列的座谈，发现了许多好的方面。 1、在全面关心学生成长，是否热爱学生，尊重学生方面：利用一个小问题，展开对学生的全面教育，做人、做事，我们的一贯做法是，不放弃，不抛弃。我们的观点是，教三楼的学生都是我的学生，谁都有责任进行管理。在帮助教育学生方面不分你我。目的是，教育学生成人，成才。让一件事情影响他们一生。关心优秀学生成长，以具体事情引导学生成长，关心留级生，学生的活动班主任积极参与，并于其中深入学生内心。是师生更贴近。学生生病有人管，只要有人生病，我们的班主任一定会出现，或带学生去门诊部，或是嘘寒问暖，帮助解决问题。 2、在公平公正对待学生，严格要求学生方面：不让学生感觉班主任是他们的“靠山”，特别是在他们犯了错误以后。有的学生不喜欢上的课要请假，或是迟到了，个人利益受到冲击了想让班主任帮忙说情，有的老师对他们有一点成见时，希望班主任给他们去解释。这时候要给他们一个道理，让他们自己去解决，培养他们处理问题的能力。也要求他们学会服从。他们做事不是因为有班主任才做得好，而是他们自己的能力所为。班务活动和评比公开，办事让学生心服口服。请、销假制度等一律按学生手册标准，在所有的问题面前，一把尺子，没有远近之分。 3、模范遵守职业道德规范，以身作则、言传身教、为人师表方面：不让学生做的，老师们坚决不做，老师们每天坚持提前十五分钟站在教学楼门口，等待同学们到来。尊重学生，不说粗话，脏话，不讲侮辱学生的话。衣着得体，举止得当。当班主任发现学生身上的问题后，及时与之沟通，动之以情，晓之以理。 4、学生最反感的学管队伍人员的行为有哪些：教师调课过于频繁，尤其是外请老师；有的任课老师平时不太管学生，待督导老师来听课就使劲批评学生做的不好；班车晚了，老师也不道歉，20分钟讲了一节课的东西，学生不懂他还批评学生等。 （四）宿舍党小组（宿舍区）： 校区宿管委从宿舍管理老师，学生楼层长、自律委骨干两个层次发放师德师风民主测评调查表共计32份，通过分析，绝大部分同学对宿舍老师的师德师风是满意的，普遍认为： 1、在全面关心学生个人的成长进步方面：关注同学日常生活；经常与学生进行交流，并给予建议；仔细询问学生的请假原因及身体状况；关心同学的学习情况；经常提醒同学们注意宿舍卫生，强调安全问题；定期召开楼层长会议，让楼层长们做好宣传工作，锻炼他们的组织能力，并号召他们带动广大同学共同进步。 2、热爱学生，尊重学生及公平对待学生方面：一视同仁。在宿舍评优时，能够公平的对待每一位同学；在解决宿舍纠纷时能够公事公办，不偏袒；尊重同学，切实考虑同学的利益；待人亲切，为人谦虚，能够客观听取同学的意见；提醒高年级同学积极主动帮助低年级同学。 3、在落实制度方面是否严格要求学生方面：坚守岗位，对工作认真负责；了解学生，帮助同学们解决生活中的困难；能够以身作则，使用文明用语；衣着大方得体；男宿管老师不在办公室内吸烟；不假公济私；虚心接受同学提出的意见。 4、老师在以身作则行为示范方面：能够以身作则，保持朴素的生活作风；严格要求自己的宿舍卫生，不使用违禁电器；准时上下班等。 5、学生最反感的老师的行为表现：宿舍楼内熄灯不准时；个别老师在同学面前摆官架子；个别老师在处理问题时带有自己的不良情绪；个别老师未经同学允许随便查看同学的东西等。 四、结果分析： 通过分析四个学部的座谈会以及宿舍区的问卷调查的整理材料，不难发现里面有许多共同之处，可归纳为以下几个方面：这里主要归纳总结学管队伍的问题，其他部门的意见已汇总报相关部门。 （一）得到学生和同事认可的方面 1、大部分老师热爱学生，把学生当成家人一样来爱护，愿意与学生成为朋友，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立了平等和谐的师生关系。 2、大部分老师都能理解和尊重学生。而不是学生一做错事情就大声呵斥。不随意批评挖苦学生，伤害学生的自尊心。 3、大部分老师都能信任和赏识学生，愿意创造和提供更多平台来培养锻炼学生。 4、大部分老师能严格自律，以身作则，得到学生的尊重。 5、大部分老师能公平公正对待学生，能对学生严格要求。 （二）暴露处的问题方面 1、个别教师对待学生态度不够和蔼、居高临下，没有爱心； 2、个别教师过于坚持自我，听不见学生的意见，不相信学生； 3、个别教师缺乏换位思考，解决问题的方法简单粗暴， 4、个别教师有时候带着情绪处理问题，批评学生不当，造成人身攻击； 5、个别教师不修边幅，外部形象不合教师身份； 6、个别教师处理与学生关系时，做不到公平公正； 7、个别教师监考时太严肃，做得过犹不及。 （三）问题原因分析： 1、欠缺学习，缺乏学习精神，尤其是教育学心理学的知识，以自我为主，没有做到以人为本。 2、工作需要更科学规范。 3、工作能力提高。履行职责，提高工作效率有欠缺。 4、个人修养需要加强。（大学城校区党总支师德师风建设办公室）