本研究通过外语学习焦虑量表（FLCAS）调查统计分析，研究成人教育英语情感教学中的学生学习焦虑问题，利用状态—特质量表（STAI）分析，阐明影响成人教育学生英语学习焦虑主要因素，提出教师针对成人英语教学学生主要学习焦虑因素的教学改进对策。提供了英语学习焦虑要素的有效分析方法。验证了成人教育英语学习关注学生学习动机、学习焦虑要素，有针对性地通过情感教学比传统的改进课堂教学方法对教学质量提升更为有效。